Additional Resources for you to Explore
משמעות עיקרון אי הפורמליות היא שמרחבי החיים במציאות העתידית מהווים סביבת למידה, המכילה מגוון שטפי למידה אפשריים, הזמינים ללומד בכל מקום ובכל זמן, ואשר אליהם הוא יכול להתחבר כדי ללמוד באופן עצמאי וללא תלות במערכת החינוך הפורמלית. מעקרון אי הפורמליות נגזרת פרקטיקת הלמידה במרחבי החיים:  פרקטיקה זו מתבססת על מגוון שירותי למידה גלובליים, פתוחים וזולים, המספקים קורסים, מורים וחומרי למידה, אשר ניתן לצרוך באמצעות מגוון טכנולוגיות ללמידה עצמאית במרחבים וירטואליים ורבודים.  כדי לבצע למידה במרחבי החיים על הלומד לרכוש מיומנויות של אוריינות טכנולוגית
דיגיטלית, יכולת איתור והערכת הזדמנויות למידה, יכולת למידה עצמית, יכולת ניהול וארגון הלמידה, ויכולת מטה-קוגניטיבית לחשיבה ולניתוח של אופן הלמידה.
כפי שאנו רואים זאת, למידה במרחבי החיים מתבססת על שלושה עקרונות מרכזיים: 
 מקום - יציאה מהכיתה למרחב הציבורי, כשהלמידה מתקיימת באינטראקציה עם החיים עצמם. מודעות להיסטוריה הסמויה מן העין, מזמנת תהליכי חקר של תופעות שלא שמנו לב אליהם בחיי היומיום שלנו, ברחובות, בקהילה, בעיר שלנו ומאפשרת הסתכלות אחרת על המקום. למידה במרחבי החיים נותנת קול פומבי למגזרים השקטים במרחב הציבורי (דוברי שפות אחרות, פנסיונרים, בני נוער, אנשים עם מוגבלויות ועוד) ולתופעות גיאוגרפיות, אקולוגיות וסביבתיות
קהילה - נתינה ותרומה לקהילה - תוצר הלמידה - מונגש לקהילה ומפורסם מחוץ לקהילה, לשימוש ולטובת הקהילה. אינטראקציה דו כיוונית - התלמידים לומדים מהמרחב ומשפיעים על המרחב - התוצר הופך להיות חלק מהקהילה, ואילו התלמידים משאירים אחריהם משהו לדורות הבאים. ביטוי לרב-תרבותיות מייצר תחושת שייכות

למידה גמישה - המורה משנה את מקומו - לא מלמד את התלמידים מהן התשובות הנכונות, אלא מלמד אותם לשאול את השאלות. למורה ולתלמיד אין התשובות מראש - התשובות והקולות נמצאים בקהילה. מעבר מהוראה פרונטלית בכיתה, להנחייה בקהילה, חקר משותף עם התלמידים, מסע משותף בקהילה, יצירת ידע חדש למידה דרך הרגליים, למידה חווייתית למידה רב-חושית ורב-תחומית אנו מעוניינים להטמיע שיטות למידה חדשניות המאפשרות חינוך פתוח, עצמאי, יחידני או שיתופי בסיוע מורים מנחים, יישום נרחב של מודל 'הכיתה ההפוכה' השם דגש על ביצוע למידה עצמית בבית, על בסיס מקורות מידע מקוונים, ועבודה שיתופית ותרגול מונחה בכיתה. הלמידה הניידת המתבססת על מחשב נייד, טבלט או סמארטפון, מכל מקום ובכל זמן מאפשר פרקטיקות של למידה במרחבי החיים, השמות דגש על למידה בכל מקום ובכל זמן, ואף תוך כדי תנועה, עם יכולת לחקירת הסביבה בזמן אמת. 

סביבות למידה עצמיות, אישיות, מרושתות, שיתופיות ואינטראקטיביות מאפשרות פריצת גבולות ויישום מודל ה'כיתה השטוחה' המתמקד בלמידה שיתופית מקוונת החוצה את גבולות הכיתה עד לרמת שיתופיות גלובלית, ומייצרת אצל התלמידים זהות אישית, ארצית וגלובלית. טכנולוגיות של מציאות מדומה ורבודה מאפשרות יישום מודל 'הלמידה המוטמעת', המשלב באותה כיתה תלמידים הנוכחים פיזית ותלמידים הנוכחים וירטואלית. טכנולוגיות של חוכמת המונים מאפשרות לקבוצות לומדים לשתף פעולה בלמידה, חקר ובניית תוצרים משותפים. טכנולוגיות אלו כוללות גם משחקים מרובי משתתפים המבוססים על ידע המגיע מהקבוצה ומאפשרים שיתופי פעולה להשגת מטרות משותפות. ליקטנו בשבילכם מספר דוגמאות מעוררות השראה מבתי הספר בעמל: בתל אביב, תוכלו להתרשם משלושה מסלולים במיזם סל-אביב (תל אביב בסלולאר) של הרב תחומי עמל שבח מופת, מיזם שאף זיכה את המורות המובילות בפרס רקנאטי למורה היזם:

https://app.emaze.com/@ACRLRTO... במושבה הטמפלרית שרונה, תוכלו לקבל מפת קודים, המובילים לתחנות מידע ואפילו למשחק אינטרקאקטיבי. (בחרו את המקש הירקרק ואספו את מטבעות הזהב!) פרויקט זה זיכה את תלמידיו בציון בגרות בהיסטוריה ובאזרחות במיזם הרב תחומי "ניבים יוצאים מהכלים" במוזיאון ארץ ישראל ת"א, תיחשפו לתחנות מידע רב תחומיות המחברות בין סצנות מקראיות, תרבות חומרית וניבים בשפה העברית, פרויקט רב תחומי זה זיכה את תלמידיו בציון בגרות בתנך ובלשון תלמידי עמל שבח מופת מראיינים את אוצר אדם ועמלו על המוצגים הקשורים בסצנה המקראית שלמדו

במסלול השלישי של סל אביב (תל אביב בסלולארי) התרכזו התלמידים בסיפורי השכונה הראשונה של תל אביב - אחוזת בית - כפי שהדהדו בסיפורי היוצר נחום גוטמן, ואפילו הכינו חלק מהתחנות ב 360 מעלות, הנכם מוזמנים לדגום זאת במשקפי מציאות מדומה תוכלו להתנסות במשחק אינטראקטיבי קטן, לאסוף את הנקודות האדומות מהכביש ולזכות בתשואות רמות על תשובה נכונה, או לאסוף את הכוכבים הצהובים במשחק אחר המבוסס על אותו תוכן ממש. פרויקט זה נעשה במסגרת שיעורי ספרות ואמנות, בדגש על סיפוריו וציוריו של נחום גוטמן, בשיתוף פעולה עם המוזיאון לאמנות. בפרויקט אחר שהתקיים במקביל בתל אביב ובטורינו איטליה, תוכלו להתרשם במיזם משותף לתלמידי הרב תחומי עמל ל.ד ת"א ולתלמידים איטלקים, אשר התוצרים הסופיים שלו היו כתיבת ערכים בויקיפדיה בנוגע למחנות העקורים של היהודים באיטליה בשנים 1945 עד קום המדינה. פרויקט זה זכה לתוכנית לימודים מיוחדת בהיסטוריה וזיכה את תלמידיו בבגרות חלופית. בעכו ובנהריה תוכלו לגלות מסלול אינפורמטיבי סלולארי בעקבות אמת המים ומישור החוף, בהפקת תלמידי הרב תחומי עמל נהריה, במסגרת שיעורי גיאוגרפיה בדימונה, תוכלו ללכת במסלול מעגלי שהכינו תלמידי ליהמן דימונה בשיעורי אנגלית, המתמקד באנדרטות שואה וגבורה
 בצפת בירת הגליל ובבאר שבע בירת הנגב, תוכלו לגלות את נפלאות העיר העתיקה, ועוד. 

מבולבלים? הנה קמצוץ ממה שעשינו בעמל שנתיים האחרונות, על פי המפה

Once you have completed this task and shared your ideas on our padlet or on our google map, you are a member of the group "Lifewide learning with the Amal Educational Network" ! הנה כמה מושגים וכלים שהשתמשנו בהם היום
מושגים
Lifewide learning
Life wide learning learn more
The flipped classroom 
תיבת כלים
padlet tutorial
adding a place to google map 
:זה היה השיעור הראשון במוק "למידה במרחבי החיים", מאת נבחרת מורי עמל
 סיגל אלמי מלמן, עמוס רבן, מעין נלסון, נורית דקלו, אור מנחם ושי ניסן, בהובלת רפאלה בלס
בשיעורים הבאים נפצח את מודל ששת הצעדים ונלמד צעד אחר צעד כיצד לקיים פרויקט למידה במרחבי החיים, שיתאים לצורכי בית הספר, היישוב והקהילה  להתראות!!!
:)
518323
Lesson Creator
Tel Aviv, Israel
אנא שתפו אותנו בהתנסות שלכם, בשאלות שעלו, בתגובות ועוד באמצעות הפדלטהמשותף שלנו - למידה במרחבי החיים. מה היה קל ליישם ומה היה מורכב?
09/07/2017 • 
 0 Responses
 / 0 Updates